De school is leeg. Onze kinderen zitten thuis. Dat is (nog) gezellig en het lijkt een extra vakantiemoment, maar zo denken is van korte duur. Het onderwijs is aan de ouders. Hoe ondersteun je niet alleen de ouders met goede vragen, maar ook de vaders en moeders die het thuisonderwijs niet zien zitten?
Door corona zitten veel kinderen en gezinnen in deze periode vooral thuis. Net als tijdens schoolvakanties betekent dit voor sommige kinderen dat de stress toeneemt omdat het thuis niet fijn is. Wat kun je als hulpverlener, jeugdbeschermer of leerkracht doen om deze kinderen en hun ouders te helpen om deze extra moeilijke tijd door te komen?
Voor iedereen zijn dit bijzondere weken. De gevolgen van het coronavirus, maar zeker ook de maatregelen om de verspreiding tegen te gaan, zijn ongekend. Niet eerder is het voorgekomen dat alle scholen in Nederland drie weken dicht moeten. In onderwijsland staat iedereen voor de vraag hoe we dit op moeten pakken. Ook al is er nog veel onduidelijk, onderstaande praktische tips zullen je zeker een stap verder helpen.
Tijdens de reformatieherdenkingen was er veel aandacht voor de waarde van onze belijdenisgeschriften voor onderwijs en opvoeding. En als de herdenkingen voorbij zijn? Henk Vermeulen schrijft in deze blog over voortgaande bezinning op belijdenis en onderwijs.
Dopamine, een stofje in onze hersenen, is in de juiste hoeveelheden cruciaal voor het leren van onze leerlingen. Wanneer komt dat stofje vrij en welke rol heb jij als leraar daarin?
“Je hebt mensen met een beperking en mensen die denken dat ze geen beperking hebben.” Minister Arie Slob had een rake binnenkomer op de conferentie naar inclusiever onderwijs. In deze blog beschrijft Neely Anne de Ronde, lector inclusieve klassen, lessen en tips van deze conferentie.
Leerkrachten, docenten en ouders: ieder heeft zijn rol in seksuele vorming, of we er nu wel of geen aandacht aan geven. Hoe expliciet moet je zijn tegenover kinderen als het over seksualiteit gaat? In de vierde aflevering van de Reformatorisch Dagblad-podcast ”Bij ons thuis” staat seksuele vorming centraal.
‘Het is veel kouder hier, in Malawi liep ik het liefst op mijn blote voeten…’ Aan het woord is Eva. Ze is 9 jaar oud en zit in groep 5. Sinds een klein jaar is Eva met haar ouders en haar zus teruggekomen uit Malawi. Eva is een mission kid, haar ouders hebben voor de zending gewerkt in Malawi. Eva is ook niet in Nederland geboren, maar woont sinds dit jaar met haar ouders wel weer in Nederland.
Jaarlijks worden zowel nationaal als internationaal verschillende onderwijs(gerelateerde) congressen georganiseerd. In deze blog nemen we je mee in de ontwikkelreis die leidt naar de BETT (Londen), een innovatieve, ICT-gerichte beurs waar ook veel aandacht is voor creativiteit en het stimuleren van (persoonlijke) ontwikkeling. Begin januari bereidden een aantal onderwijsadviseurs zich voor op deze reis in een speciale voorbereidingsbijeenkomst.
‘Dat kan ik samenvatten met de letters W en E’, antwoordde een leraar wis- en natuurkunde in de bovenbouw op de vraag wat zijn leerlingen motiveert voor zijn vak. ‘Voor de kerstvakantie staat voor de meeste leerlingen de W van Werk centraal; ze zijn dan haast niet te motiveren voor het vak. Ze zijn echter zeer gemotiveerd voor werk, en daarvan is meer dan genoeg voor vmbo’ers! Het is dat hun ouders het hun verboden hebben, anders waren de meesten al lang van school af...’
Gillend, duwend en trekkend lopen de leerlingen van groep 7 naar de plek waar ze een rij moeten maken om naar binnen te gaan. De pauze zit erop. Niels geeft Jan nog snel een duw en haakt een pootje bij Erik. Dat hadden die twee verdiend! Dan komt de juf er aan en zegt: “Niels dat doen we hier niet, je weet wat de afspraken zijn, blijf van de ander af!” Niels zegt gelijk: “Ze deden het ook bij mij en van mijn ouders mag ik terugslaan of schoppen, juf, dat doe ik thuis ook.”
Elke leerkracht zal erkennen dat hij dagelijks spreekt met zijn leerlingen. Waarom hebben we het in het onderwijs dan specifiek over ‘kindgesprekken’? Wat is daar anders aan dan het dagelijkse gesprek wat je reeds voert? En hoe kun je ze het beste inzetten?
Inclusief onderwijs, je hebt er vast wel een beeld bij. Een veelgehoorde definitie is: zoveel als mogelijk leerlingen in het regulier onderwijs een plek bieden. Dat laatste lijkt niet overal te lukken; de toestroom naar het speciaal onderwijs is toegenomen en er zijn inmiddels wachtlijsten. Komend jaar evalueert de kamer de Wet passend onderwijs. Ik merk vanuit schoolleiders, leerkrachten en samenwerkingsverbanden dat het systeem wringt, maar dat de achterliggende gedachte mooi is. Een pleidooi om je als school verder te ontwikkelen vanuit een duidelijke visie op inclusief onderwijs.
Uit heel veel onderzoeken in binnen- en buitenland blijkt overtuigend dat het maken van muziek een positieve werking heeft op het brein. Veel scholen zijn wel overtuigd van het nut van muziekonderwijs, maar vinden de omslag naar de praktijk lastig.
De schrik zit er weer goed in: een week met grote zaak rondom sextortion in Leiden waarbij een bende tientallen jongeren afgeperst heeft met een vals verkregen naaktfotos én een ‘dramatische kaping’ op Schiphol die explodeerde door fakenews op sociale media (‘drie kapers met messen’, ‘chaos in het vliegtuig’, ‘er is een F-16 opgestegen’).