Crisis is chaos. Mensen ervaren geen houvast, onzekerheid en verwarring. Organisatiepsycholoog Karl Weick verklaart dit uit het gegeven dat er een verstoring optreedt van ‘het gewone’. Het dagelijks leven werd door corona onderbroken met iets wat we niet eerder meemaakten.
In de week van Dodenherdenking en Bevrijdingsdag komen er natuurlijk boeken over de oorlog aan bod. Lees de (voor)leestips van docent Nederlands Janneke de Jong, deze keer voor de midden- en bovenbouw van het primair onderwijs.
Eindelijk, na weken van afstandsonderwijs mag je vanaf 11 mei de kinderen weer toelaten in je klas en kun je zelf rekenen geven! Maar wellicht roept de opening van de school ook wel vragen op. Hoe zit het met de groeiende ongelijkheid waar je de afgelopen tijd van hebt gelezen? Hoe start ik het rekenonderwijs weer goed op? Hoe krijg ik goed zicht op het rekenniveau van de kinderen? Eindelijk, ik mag weer toetsen?
11 mei is het zover, de basisscholen en scholen voor speciaal onderwijs mogen weer (gedeeltelijk) open. Weer kindergeluid om je heen, lawaai op het schoolplein. Toch zal het anders zijn, je moet afstand houden, je kunt je leerlingen niet verwelkomen met een hand, een omhelzing of een boks. Je leerlingen zullen mogelijk anders terugkomen dan toen je een aantal weken geleden ineens fysiek afstand van ze moest nemen. Dat levert zorgen op, hoe zal het gaan? Hoeveel achterstand hebben ze opgelopen? Ik begrijp die zorgen, maar zie vooral kansen om je leerlingen opnieuw te leren kennen en je onderwijs meer op hen af te stemmen. Zeker nu je in de klas maar de helft van je leerlingen hebt. Ik deel graag wat ideeën en inzichten die helpend kunnen zijn de komende weken.
Een van de dingen die je mist in deze crisistijd is de bezinning met je team. De regelmatige momenten rondom de Bijbel en met gebed tijdens de weekopening of de teamvergadering zijn weg. De komende weken publiceren we wekelijks een Bijbelstudie die geschikt is voor bezinning als team. Vandaag: Psalm 119: 99a.
Kunst, kleine dieren en goed kijken: belangrijke woorden uit auteur Leo Lionni’s jeugd. Zijn prentenboeken zijn nog altijd goed leesbaar; een nieuw prentenboek laat zijn invloed zien. Lees de nieuwe voorleestip van docent Nederlands Janneke de Jong.
In deze bijzondere weken kun je iets prachtigs meemaken. Ouders die met hun kinderen samen luisteren naar een leerkracht die een Bijbelverhaal vertelt. Soms krijgen ouders ook tips voor de verwerking. Dit is een mooie vorm van samenwerking op het gebied van godsdienstige opvoeding.
Een van de dingen die je mist in deze crisistijd is de bezinning met je team. De regelmatige momenten rondom de Bijbel en met gebed tijdens de weekopening of de teamvergadering zijn weg. De komende weken publiceren we wekelijks een Bijbelstudie die geschikt is voor bezinning als team. Vandaag: 1 Timotheüs 6:13.
Dit jaar is de Week van het Jonge Kind uniek: alle kinderen zijn vooral veel thuis. Daarom geeft onderwijsadviseur Ilse Polhuijs dit keer tips aan ouders voor het thuisonderwijs aan jonge kinderen, binnen én buiten.
We worden steeds slimmer in Nederland. Vooral de jongeren. Want er zijn steeds meer vwo’ers en havisten. Het aantal vmbo’ers daalt. Maar worden we inderdaad steeds slimmer? Wat is hier aan de hand?
In deze tijd van veel binnen zijn, kunnen we vast meer dan anders genieten van verhalen. De komende weken deelt docent Nederlands Janneke de Jong haar (voor)leestips. Vandaag is dat ‘Frederick’, van Leo Lionni. De grijze muis Frederick blijkt meer in huis te hebben dan anderen denken. Een aanrader voor jong en oud, dit prentenboek! Lees het verhaal hier.
Een van de dingen die je mist in deze crisistijd is de bezinning met je team. De regelmatige momenten rondom de Bijbel en met gebed tijdens de weekopening of de teamvergadering zijn weg. De komende weken publiceren we wekelijks een Bijbelstudie die geschikt is voor bezinning als team. Vandaag: 1 Thessalonicenzen 2:17.
Een voor een verschijnen de docenten op mijn beeldscherm. We zijn blij elkaar te zien. Ik heb verbinding met leerkrachten van verschillende basisscholen in Rijssen, die ik normaal face-to-face toerust voor het vak Engels. Vanwege de coronacrisis deel ik mijn presentatie nu via Microsoft Teams met hen.
Veel scholen zouden in deze periode, zo tussen de voorjaars- en meivakantie, lessen uit Wonderlijk gemaakt geven. Wat kun je doen nu het onderwijs noodgedwongen niet op school, maar in de woonkamer plaatsvindt? Hoe kun je ouders toch ondersteunen bij seksuele vorming?
Heb jij ook een jongetje in de klas dat het moeilijk vindt om maar niet voor zijn beurt te praten? Of een meisje dat maar niet lijkt te onthouden hoe ze moet opruimen? Missen deze kinderen iets? Hebben zij een zwakke zelfsturing en daarmee zwak ontwikkelde executieve functies? Wat zijn dat eigenlijk en wat kun jij ermee als kleuterleerkracht?