Binnen onze lerarenopleidingen voortgezet onderwijs zijn we druk bezig met flexibilisering. We kijken of studenten kunnen versnellen, kunnen excelleren of op een alternatieve wijze de leeruitkomsten van de modules kunnen bereiken. In Zuid-Afrika deden we een mooie pilot met een aantal studenten.
Pabostudenten die de nieuwe minor Kunst en Kids volgden, hadden bijzondere ontmoetingen met kunstenaars. Prachtig hoe vaste aannames over de onzinnigheid van moderne kunst en grote klodders verf wegvallen wanneer je een kunstenaar met passie over zijn werk hoort praten. Maar wat levert het bezig zijn met kunst en cultuur nu precies op voor het onderwijs?
Uit onderzoek blijkt dat bewegingsonderwijs een unieke educatieve bijdrage kan leveren aan de fysieke, cognitieve, emotionele en sociale ontwikkeling van kinderen. Daarom is het belangrijk dat we bewegingsonderwijs goed inzetten! Goed geschoolde leerkrachten spelen daarin een cruciale rol.
Ons werk vormt een belangrijk deel van onze tijdsbesteding. Ongeveer een derde van onze tijd brengen we door in ons werk. Uit diverse onderzoeken is gebleken dat werk grote invloed heeft op ons welbevinden. Fijn dus dat ik werk heb waarvoor ik intrinsiek gemotiveerd ben! Hoe is dat voor jou?
Boeken scheppen soms weer boeken. In november 2018 mocht ik mijn boek De gedenkbalk van het Grote Huis op onze Driestar hogeschool ten doop houden. Dit boek is mede ontsproten aan twee kinderboeken die ik in mijn jeugd las.
‘Ouders zijn belangrijk voor kinderen. Bijna de helft van de houding van de kinderen wordt door hen bepaald. Investeren in een goede relatie met ouders is dus investeren in de kwaliteit van het onderwijs! Daarnaast hebben ouders ook recht op meer informatie en samenwerking met de school van hún kind/ onze leerling’ aldus Maarten Riemens, coördinator van ouderbetrokkenheid op de Ds. G.H. Kerstenschool in Yerseke.
Het is de week van de hoogbegaafdheid. Voor veel scholen is dat een mooie aanleiding om dit thema weer op de agenda te zetten. Martine Blonk-Meulenkamp vertelt in deze blog hoe een basisschool een haalbare manier heeft gevonden om kinderen op allerlei niveau’s aan te spreken.
Koning David laat in een hoogmoedige bui een volkstelling houden. De Heere straft die zonde met een epidemie. Zeventigduizend mensen verliezen het leven. Hogepriester Aäron bouwt een gouden kalf. Mozes laat de Levieten op Gods bevel met getrokken zwaard door het leger gaan. Drieduizend man moeten worden begraven.
Onlangs rondde ik op een van de reformatorische scholen een ‘PLG christelijk leraarschap’ af. PLG staat voor professionele leergemeenschap: een mooie vorm waarin collega’s met en van elkaar leren rondom een bepaald thema.
In het christelijk onderwijs willen we dat leerlingen steeds meer ervaren wat hun leven in het licht van de Bijbel betekent, ook in de lessen van alledag. What if Learning (WIL) helpt leraren om daar op een bevlogen én nuchtere manier rekening mee te houden.
