We gaan aan de slag met een werkboek bij Gidsen: een praktische handreiking met de klassenpraktijk als focus en een Bijbelstudie bij ieder thema. Wie wil er met ons meedenken over de beste manier om Gidsen voor alle leraren toegankelijk te maken?
De eerste studiedagen van het cursusjaar zitten er weer op. Met enig geluk is zo’n dag een succes en vinden de deelnemers het inspirerend. De vraag is wel wat het langetermijneffect is. Onderzoek laat zien dat het beter is om gedurende langere tijd met hetzelfde thema aan de gang te gaan.
Als onderwijsadviseur maak je van alles mee. Mooie dingen, zoals prachtige scholen met realistische beleidsstukken en bemenst met een team dat zich kenmerkt door ontroerende toewijding. Soms ook nare dingen: verpauperde gebouwen, uitgebluste docenten en goedbedoelende schoolleiders die over de hoofden van het personeel beleid ontwikkelen. Van dat laatste maakte ik onlangs nog een aardig voorbeeld mee.
Desert or dessert? Wat is het verschil in uitspraak? Weet ik wat deze woorden betekenen? Kan ik in het Engels uitleggen wat het verschil is tussen beide betekenissen
De scholen zijn weer begonnen! Spannend, zo’n nieuwe start. Maar ook een mooie uitdaging om van je nieuwe klas een hechte groep te maken. Onderwijsadviseur Geerten Zwemer geeft je vijf gouden aandachtspunten voor het groepsvormingsproces.
Wie woont hier? Zijn hier geesten? Kan je door de vloer zakken? Liggen hier mensen begraven? Zomaar wat vragen die kinderen stelden toen ze begin dit jaar de Sint-Janskerk in Gouda bezochten. Het onderwijs kan een fundamentele bijdrage leveren om ontmoeting met plaatselijk erfgoed tot stand te brengen, betoogt dr. Winnie Verbeek.
Emma studeert Pedagogiek bij Driestar hogeschool. Tijdens haar studie krijgt ze te maken met tal van onderwerpen die zorg voor jeugdigen betreffen. Een daarvan is het signaleren en melden van kindermishandeling. Deze blog schrijft ze voor leraren die het vermoeden hebben dat een van hun leerlingen mishandeld wordt.
Voor het onderwijs aan het jonge kind kunnen de hoeken niet ontbreken. Het aantal hoeken dat we kunnen inrichten is in principe eindeloos. Maar omdat lokalen beperkingen hebben, kunnen we maar een aantal hoeken een plek geven. Wat kunnen we doen om de hoeken die we wel hebben zo rijk mogelijk te maken? In deze blog geef ik per ‘vaste’ hoek inspiratie voor extra toevoegingen om het spel van jonge kinderen te verrijken en zo echt mogelijk te maken.
Karla, vakleerkracht godsdienstig vormingsonderwijs, vertrouwt me het volgende verhaal toe. Het is nog enkele weken vóór Pasen als Megan naar de juf toekomt. De andere leerlingen zijn bezig met een verwerkingsopdracht. ‘Ik weet hoe het afloopt met Jezus. Ze hebben Jezus aan een stuk hout gehangen’, zegt Megan nog steeds fluisterend. ‘Met grote spijkers door Zijn handen, Zijn heupen en Zijn voeten.’ Ze wijst de lichaamsdelen een voor een aan. ‘En toen schreeuwde Hij, want het deed natuurlijk heel erg pijn. En toen ging Hij dood. Dat is heel erg zielig. Maar Hij is na twee dagen weer wakker geworden. Toen was-ie er weer en ging Hij weer lieve dingen doen. Maar toen hebben ze ‘m weer doodgemaakt en nog een keer en nog een keer, en zo gaat het maar door. Maar iedere keer wordt Hij weer levend.’
Het is weer zover, er wordt een nieuw schoolplan verwacht! In 2023 moet het nieuwe schoolplan ingaan. In het nieuwe Onderzoekskader van de inspectie (1 augustus 2021) wordt verondersteld dat het schoolplan aansluit op de strategische doelen van het bestuur. Dat betekent dat het komende schooljaar gebruikt kan worden om je schoolplan op te stellen. Een teambreed gedragen schoolplan ontstaat alleen als de teamleden zelf actief betrokken zijn bij het opstellen. Wij geloven dat dit om een goed proces vraagt. Lees hier hoe je dat proces in drie fases kunt vormgeven.