U kent het statement vast wel: de Pabo is een vormende opleiding. In de weerbarstigheid van de praktijk van alledag vraag ik me regelmatig af wat er nu van mijn lessen bijdraagt aan de vorming van personen. Een blog van Willemieke Reijnoudt-Klein.
In de Minor Jong Management van pabo 4 hebben we het over leiderschap. Leiderschap in een organisatie, in een school, in een klas of leiderschap van jezelf. Elke collegedag openen we met de Bijbel en kijken we wat we uit de Bijbel kunnen leren op het gebied van leiderschap.
Het is van belang dat scholen tijd en energie steken in de digitalisering van het onderwijs, betoogt Ad Verwijs.
Facebook, Twitter, Instagram en WhatsApp ondergraven de positie van een docent of ambtsdrager, zo denkt menigeen. Sociale media zouden gezagsondermijnend werken. Is dat zo? Of bieden ze juist kansen voor gezagsdragers? Hoe kunnen leiders in kerk, media, onderwijs en politiek sociale media op een goede manier inzetten zonder dat het afbreuk doet aan hun autoriteit?
De wet op passend onderwijs, en de nieuwe jeugdwet moeten elkaar gaan versterken, zo oordeelde vorig jaar de Onderwijsraad. De casus van Max maakt voor mij duidelijk waarom dat moet en hoe dat zou kunnen.
Het gedrag van hoogbegaafde leerlingen als de spiegel van jouw gedrag. Tijdens een van de workshops op het symposium Passend leraarschap op woensdag 18 november 2015 gingen Martine Blonk en Ria Looij met bezoekers in gesprek over het gedrag van hoogbegaafde leerlingen. Waar hebben zij behoefte aan en wat vraagt dat van de leerkracht?
‘Behalve vaardig ook waardig en aardig zijn’, is het ideaal voor leerlingen zoals dat wordt verwoord in het advies Onderwijs2032 (Hoofdlijn Advies: Een voorstel, pagina 5). Maar welke beelden moet je daar bij hebben? Het verschil tussen de eerste twee is meestal goed uit te leggen. Vaardig gaat over zaken als lezen en schrijven, aardig gaat over goed gedrag. Maar wat is het verschil tussen ‘aardig’ en ‘waardig’?
Voorscholen in Nederland werken niet. Deze conclusie werd vorige week gepresenteerd door bijzonder hoogleraar Robert Fukkink. Fukkink analyseerde 21 onderzoeken rondom voorscholen in Nederland. De opbrengst is nul op taal, rekenen en sociaal-emotioneel gebied. ‘Stoppen’, zegt hij daarom. ‘Niet doormodderen.’ Deze conclusie is ongenuanceerd, betoogt Laura Zwoferink.
Soms heb je het voorrecht om als onderwijsadviseur naar zonnige oorden te mogen om scholen te begeleiden. Onlangs was ik op Curaçao, Bonaire en Aruba om de teams verder te helpen in het gebruik van ParnasSys. Eén ding is duidelijk: het onderwijs is er heel anders, maar ParnasSys doet z’n werk ook daar!
De naam Essena O’Neill zei me niets, tot begin deze maand. Toch was het achttienjarige Australische meisje ook voor die tijd al een beroemdheid. Niet alleen als fotomodel, maar vooral vanwege haar enorme schare volgers op sociale media.