Blogs

    • 9 Tips voor thuisonderwijs

      Door M. (Martijn) Schumacher

      Voor iedereen zijn dit bijzondere weken. De gevolgen van het coronavirus, maar zeker ook de maatregelen om de verspreiding tegen te gaan, zijn ongekend. Niet eerder is het voorgekomen dat alle scholen in Nederland drie weken dicht moeten. In onderwijsland staat iedereen voor de vraag hoe we dit op moeten pakken. Ook al is er nog veel onduidelijk, onderstaande praktische tips zullen je zeker een stap verder helpen.

      Lees meer ›
    • Het kloppend hart van Dordt

      Tijdens de reformatieherdenkingen was er veel aandacht voor de waarde van onze belijdenisgeschriften voor onderwijs en opvoeding. En als de herdenkingen voorbij zijn? Henk Vermeulen schrijft in deze blog over voortgaande bezinning op belijdenis en onderwijs.

    • Hoe neurobiologie raakt aan de betrokkenheid van onze leerlingen

      Dopamine, een stofje in onze hersenen, is in de juiste hoeveelheden cruciaal voor het leren van onze leerlingen. Wanneer komt dat stofje vrij en welke rol heb jij als leraar daarin?

    • Education for almost all, versus education for all

      “Je hebt mensen met een beperking en mensen die denken dat ze geen beperking hebben.” Minister Arie Slob had een rake binnenkomer op de conferentie naar inclusiever onderwijs. In deze blog beschrijft Neely Anne de Ronde, lector inclusieve klassen, lessen en tips van deze conferentie.

    • Podcast over seksuele opvoeding

      Leerkrachten, docenten en ouders: ieder heeft zijn rol in seksuele vorming, of we er nu wel of geen aandacht aan geven. Hoe expliciet moet je zijn tegenover kinderen als het over seksualiteit gaat? In de vierde aflevering van de Reformatorisch Dagblad-podcast ”Bij ons thuis” staat seksuele vorming centraal.

    • Nu woon ik hier

      ‘Het is veel kouder hier, in Malawi liep ik het liefst op mijn blote voeten…’ Aan het woord is Eva. Ze is 9 jaar oud en zit in groep 5. Sinds een klein jaar is Eva met haar ouders en haar zus teruggekomen uit Malawi. Eva is een mission kid, haar ouders hebben voor de zending gewerkt in Malawi. Eva is ook niet in Nederland geboren, maar woont sinds dit jaar met haar ouders wel weer in Nederland.

    • Goede voorbereiding is het halve werk

      Jaarlijks worden zowel nationaal als internationaal verschillende onderwijs(gerelateerde) congressen georganiseerd. In deze blog nemen we je mee in de ontwikkelreis die leidt naar de BETT (Londen), een innovatieve, ICT-gerichte beurs waar ook veel aandacht is voor creativiteit en het stimuleren van (persoonlijke) ontwikkeling. Begin januari bereidden een aantal onderwijsadviseurs zich voor op deze reis in een speciale voorbereidingsbijeenkomst.

    • Werk of school. Wat zou jij kiezen?

      ‘Dat kan ik samenvatten met de letters W en E’, antwoordde een leraar wis- en natuurkunde in de bovenbouw op de vraag wat zijn leerlingen motiveert voor zijn vak. ‘Voor de kerstvakantie staat voor de meeste leerlingen de W van Werk centraal; ze zijn dan haast niet te motiveren voor het vak. Ze zijn echter zeer gemotiveerd voor werk, en daarvan is meer dan genoeg voor vmbo’ers! Het is dat hun ouders het hun verboden hebben, anders waren de meesten al lang van school af...’

    • Samen‘werken’ aan gedrag

      Gillend, duwend en trekkend lopen de leerlingen van groep 7 naar de plek waar ze een rij moeten maken om naar binnen te gaan. De pauze zit erop. Niels geeft Jan nog snel een duw en haakt een pootje bij Erik. Dat hadden die twee verdiend! Dan komt de juf er aan en zegt: “Niels dat doen we hier niet, je weet wat de afspraken zijn, blijf van de ander af!” Niels zegt gelijk: “Ze deden het ook bij mij en van mijn ouders mag ik terugslaan of schoppen, juf, dat doe ik thuis ook.”

    • Kindgesprekken; waar heb je het over?

      Elke leerkracht zal erkennen dat hij dagelijks spreekt met zijn leerlingen. Waarom hebben we het in het onderwijs dan specifiek over ‘kindgesprekken’? Wat is daar anders aan dan het dagelijkse gesprek wat je reeds voert? En hoe kun je ze het beste inzetten?