Medewerkers van Driestar Educatief voelen zich zeer betrokken bij de identiteit en de waarden van de instelling. Dit duidt op een grote interne binding aan de kernwaarden en de missie van Driestar Educatief. Verder is er een hoge tevredenheid waar het gaat om de inhoud van het werk, het plezier in het werk en het persoonlijk welbevinden van medewerkers. Ook de collegiale sfeer scoort hoog.
Graag laten we je kennismaken met een aantal van onze collega’s.
Wat houdt jouw functie in?Als orthopedagoog VO heb ik een eigen plek in de zorgstructuur van een aantal scholen voor voortgezet onderwijs. Mijn belangrijkste taken zijn de advisering in het Zorg Advies Team (ZAT) van de scholen en de begeleiding van leerlingen, mentoren en docenten. Elke VO-school heeft een ZAT waarin leerlingen besproken worden die door de mentor aangemeld zijn omdat hij/zij zich zorgen maakt over het welbevinden of de ontwikkeling van deze leerling. Als orthopedagoog in het ZAT probeer ik het probleem helder te krijgen en te adviseren wat deze leerling nodig heeft, maar ook aandacht te geven aan hetgeen de mentor of docenten nodig hebben om aan de (onderwijs)behoefte van deze leerling tegemoet te komen. Een orthopedagoog heeft een brede kijk op de context van de leerling, waardoor op meerdere niveaus meegedacht kan worden over wat nodig is (school, thuissituatie en de persoonlijke ontwikkeling van de leerling). Bij de begeleiding van leerlingen, vaak door middel van gesprekken met de leerling, betrek ik de mentor en ouders zoveel mogelijk. Soms ligt de focus in een begeleidingstraject juist meer op de vraag wat de mentor en/of docenten kunnen doen. In mijn functie vind ik het belangrijk om transparant te zijn.
Driestar Educatief besteedt veel aandacht aan professionalisering, waarin de nadruk niet alleen op ‘kennis’, maar ook sterk op ‘ontwikkeling’ ligt, waarvan ik denk dat het duurzamer en effectiever is. De eigen visie die ik heb op mijn persoonlijke ontwikkeling wordt belangrijk gevonden. Op dit moment neem ik deel aan de werkplaats, een tweejarig intensief ontwikkelingstraject waarin met een groep orthopedagogen gewerkt wordt aan een individueel ‘transformatieplan’, van A naar Beter, op het gebied van zowel vaardigheden als mijn attitude als (christelijke) orthopedagoog. Niet alleen qua professionaliseringsmogelijkheden, maar ook wat betreft arbeidsvoorwaarden en variatie in het werk vind ik Driestar Educatief een prettige werkgever. Bovendien is de werksfeer fijn, is er een grote mate van collegialiteit, wordt er op een open en transparante manier gecommuniceerd en is er waardering en ruimte voor eigen inbreng en initiatief.
Driestar Educatief maakt het mogelijk om orthopedagoog te zijn vanuit mijn reformatorische identiteit. Werk en identiteit zijn bij Driestar Educatief geen twee gescheiden werelden, maar er wordt juist nadruk gelegd en aandacht besteed aan de manier waarop ik die kan verbinden in mijn werk. Dat is een permanente zoektocht, en ik vind het waardevol dat er bij Driestar Educatief dan ook terugkerend over nagedacht wordt. Naar mijn mening zijn jongeren, hun ouders en docenten het meest gebaat bij een orthopedagoog die in zijn/haar dagelijks werk de verbinding tussen werk en identiteit tot uiting laat komen.
Wat houdt jouw functie in?Vier dagen in de week werk ik in Gouda als medewerker automatisering. Hierbij buig ik me over vraagstukken met betrekking tot de verschillende systemen die door medewerkers in gebruik zijn. Wensen voor uitbreiding beoordelen en uitwerken, oplossen van foutmeldingen, optimalisering voor efficiënter gebruik, bouwen van rapportages: geen dag is hetzelfde.
Recent zijn wij als organisatie overgegaan op de nieuwste versie van Office: Office 2010. Mooi en uitdagend om te merken dat je door het geven van een stukje scholing bij deze overstap medewerkers helpt om hun werkzaamheden beter uit te voeren.
De vijfde dag reis ik scholen af om administratieve trainingen van ParnasSys (leerlingvolgsysteem) te geven. Deze combinatie van intern én extern werken, collega’s én ‘vreemden’ op scholen te ontmoeten, maakt het werken bij Driestar Educatief iedere dag boeiend!
Driestar Educatief is een organisatie waarvan je niet zomaar vertrekt. Iedere medewerker is hier een individueel persoon met eigen mogelijkheden en kwaliteiten. Op persoonlijk niveau wordt er gekeken naar maximale inzet én uitbouw van deze kwaliteiten. Door deze geweldige stimulans zit ik nu op de plek waarvan ik tien jaar geleden, toen ik deze organisatie binnenkwam, nooit gedroomd had.
De enorme mogelijkheden aan professionalisering. Daarnaast ook fijne samenwerking en collegialiteit.
Ik ben manager van de lerarenopleidingen voortg
ezet onderwijs (LVO). Daaronder vallen de tweedegraadsopleidingen Duits, Engels, Nederlands, economie, geschiedenis en wiskunde. Daarnaast ook de bacheloropleiding pedagogiek. Dit zijn allemaal deeltijdopleidingen.
Onze drive is om zo goed mogelijke leraren voor het VO en deels ook MBO af te leveren. Ik constateer dankbaar dat dat herkend wordt door studenten en externen. Dat blijkt als je rondloopt, maar ook uit bijvoorbeeld evaluaties en een Keuzegids deeltijdopleidingen, waar onze opleidingen bovenaan staan. En dat dankzij de geweldige motivatie en vakkennis van de docenten in het pedagogisch-didactische deel van de opleiding en in het vakdeel!
Er is ook nog genoeg te verbeteren. Goed communiceren blijft bijvoorbeeld een kunst. Blijvend professionaliseren is zowel vreugdevol en inspannend als nuttig. En naast het bezigzijn met deze dingen is er natuurlijk het nodige aan overleg te voeren rond financiën, is er landelijk overleg met collega-instellingen enzovoort.
De opleiding pedagogiek is geen lerarenopleiding. Ieder jaar trekken we veel studenten. Onze kleinscholigheid, het deeltijdkarakter en de stevige theoretische ondergrond die we aanbieden zijn kennelijk aantrekkelijk. We zijn bezig om de opleiding meer toe te spitsen op opvoedingsondersteuning, waarin de praktijkpoot een stevige boost krijgt.
Ik heb best een drukke baan, maar geniet er erg van.
Hogeschool Driestar heeft als enige van de christelijke hogescholen deze lerarenopleidingen voor het VO. Ik heb zelf in het VO gewerkt, en ik vind het erg belangrijk dat we aanstaande leraren veel mee kunnen proberen te geven op het gebied van christelijk leraarschap. Vrijwel alle docenten aan de LVO werken zelf in de beroepspraktijk en dat is een enorme pré.
Het ontwikkelingsgerichte. Dat merk je overal. Iedere afdeling geeft dat verschillend vorm en dat is ook goed. Om onze studenten en onze klanten zo goed mogelijk van dienst te zijn is het nodig dat we zelf niet stilstaan. Er wordt behoorlijk gewerkt aan persoonlijke kennisontwikkeling. We maken keuzes in initiatieven die op ons afkomen en pakken die dingen eruit die onderwijs en leidinggeven daaraan het meest vooruit helpen. Dat vind ik mooi.
Wat houdt jouw functie in?Mijn functie is senior adviseur bij de afdeling Managementadvies. De inhoud is niet in twee zinnen uit te leggen. Gelukkig, want ik geniet van de veelzijdigheid en de veelkleurigheid ervan. Ik geef adviezen aan schoolleiders en besturen in het primair onderwijs, verzorg coachingstrajecten en houdt me bezig met kwaliteitszorg in de scholen door middel van de zogenoemde audits. Dit laatste doe ik ook vanuit mijn andere functie, namelijk die van manager van Dunamis. Ik verzorg ook colleges in de minor Jong Management en ben studiebegeleider van MOT-2. Als laatste activiteit noem ik mijn lidmaatschap van de kenniskring Leiderschap in het Onderwijs van Penta Nova. Met dit thema ben ik ook bezig binnen het kennisberaad en de expertisegroep binnen Driestar Educatief.
Omdat de visie van Driestar Educatief en mijn persoonlijke visie grote raakvlakken vertonen. Verder ook omdat ik bij Driestar Managementadvies mezelf op dit moment heerlijk kan ontplooien in de veelheid aan activiteiten, door daarin juist te zoeken naar verdieping. Deze mogelijkheid is ruimschoots aanwezig. De laatste, maar niet de minst belangrijke, reden is dat ik in mijn werkkring heel veel fijne en interessante mensen tegenkom.
Dat er veel gemotiveerde mensen rondlopen die met elkaar een professionaliseringsslag aan het maken zijn, is voor mij het meest opvallende. De markt verandert, de houding van de klanten verandert, de organisatie speelt hier op in. Momenteel zijn veel van mijn collega's druk bezig door te ontwikkelen naar een professionele leergemeenschap. Opvallend hierbij is dat de structuur van de organisatie soms wat belemmerend werkt.
Wat houdt mijn functie in?Een vraag die eigenlijk heel voor de hand liggend is, maar die bij nader nadenken, en dat doen wij vaak en diepgaand, hoewel het resultaat niet altijd zichtbaar wordt, meer oplevert dan een droge opsomming van de taken zoals die in het urenplaatje staan aangegeven.
Bewegingsonderwijs geven op een pabo is, naast het meedraaien in het reguliere programma inclusief stagebegeleiding, vooral het opleiden van vakleerkrachten binnen het vak. Dit gebeurt zowel initieel als post initieel. In de praktijk zorgen we als vakgroep voor het volledige traject van deze post-hbo-opleiding, van het binnenhalen van de accreditatie tot en met de diplomering. Geweldig om met gemotiveerde leerkrachten in de gymzaal te kunnen werken en ook heel dicht op de ontwikkeling van hun kwaliteiten als vakleerkracht te zitten.
Zoals meer collega’s ben ik op het Driestar College begonnen en dat maakt een overstap naar de andere kant van de sloot, zie plattegrond van Gouda, voor de hand liggend. Op de kleuterschool na zit ik mijn leven lang al in het reformatorisch onderwijs. Bij het opschrijven hiervan realiseer ik me weer dat dat uniek in de wereld is, maar ergens is dat ook weer voor de hand liggend als die mogelijkheid er is en dat is in ons land gelukkig nog altijd het geval.
Daarvoor zou je eigenlijk meer buiten de deur moeten kijken om een vergelijking te kunnen maken. In veel opzichten zijn we een gewone hogeschool met ups en downs. Dat maakt ons nog niet opvallend. Voor de buitenwacht zal dat ongetwijfeld de identiteit zijn, maar als onderdeel van het meubilair is de ruimte die er is voor eigen verantwoordelijkheid meer in het oog springend.
Wat houdt jouw functie in?Ik ben onderwijsadviseur. Dit houdt in dat ik scholingen geef aan onderbouwteams. Dit varieert van scholing geven in een ontwikkelingsvolgmodel KIJK, Spel en spelbegeleiding, Kleuterwiskunde en Taalfontein.
Daarnaast geef ik trainingen aan schoolteams die voor het Pedagogisch expertsysteem ZIEN! hebben gekozen. Dit zijn eenmalige startbijeenkomsten. Op één school geef ik ook een Maatwerk traject ZIEN! Dit is heel erg leuk. Je brengt dan samen met de school een stukje verdieping aan.
Naast onderwijsadviseur ben ik ook studieloopbaanbegeleider. Dit houdt in dat ik studenten begeleid in hun stage en met hun studie. Dit vind ik erg leuk om te doen. ik vind het mooi om jonge mensen enthousiast te zien of te maken voor kinderen en het onderwijs aan kinderen.
Driestar Educatief vooral om de identiteit. Het is fijn om te merken dat de identiteit van Driestar Educatief overal weer terug te vinden is. En dat er zeker ruimte is voor bezinning op Gods Woord.
Een mooie organisatie. Ik vind het heel bijzonder dat ik binnen deze organisatie mag werken. Opvallend vind ik wel dat iedereen een stuk vriendelijkheid uitstraalt. Het is een grote organisatie, niet iedereen ken je van naam of kent mij. Maar als ik in Gouda ben groeten collega`s altijd erg vriendelijk. Dit valt me elke keer weer op!
Wat houdt jouw functie in?Als senior adviseur bij de afdeling Managementadvies ben ik betrokken bij verschillende activiteiten binnen onze organisatie. Veelal ben ik in (basis)scholen aan het werk op het gebied van interim-management, coaching en ondersteuning van (startende) directieleden, advisering van managementlagen binnen een school of meerdere scholen onder één bestuur. Ook denk ik met teams en besturen na over de invulling van de identiteit en het imago van de school of zorginstelling. Schoolplanontwikkeling, het opzetten en bewaken van formatieplannen in scholen is een speerpunt van mijn werk.
Daarnaast houd ik mij bezig met een Management Ontwikkel Traject, waarin collega’s van scholen aan de slag gaan om zich te verdiepen in het thema ‘leidinggeven aan jezelf en anderen’. Andere taken zijn het meedenken en adviseren met/van besturen en directies die zich verdiepen in een effectieve afstemming van taken, bevoegdheden en verantwoordelijkheden in directie en bestuur. Thema’s als ‘besturen op hoofdlijnen’ en ‘scheiding bestuur en toezicht’ zijn uitdagingen voor onze organisatie waarin mijn adviezen de nodige denkduwtjes (kunnen) betekenen.
Vanuit de verbinding ‘opleiding’ en ‘begeleiding’ wil ik vanuit Driestar Educatief optimale ondersteuning verlenen aan onze scholen. De waarden vanuit mijn identiteit en die van Driestar Educatief vormen een uitdaging om deze concreet te vertalen naar onze scholen. In de ontmoeting met mensen. Elke dag. In het veld.
Driestar Educatief wil een kenniscentrum zijn. En dat zijn ‘wij’ ook! De mensen die in onze organisatie werken en zich ontwikkelen hebben een grote diversiteit. Zij zijn breed inzetbaar zijn voor de ‘klanten’. Vanaf de start voor studenten om de vorming tot leraar te ‘beleven’ tot en met de mogelijkheden en kansen tot blijvende professionalisering in het ‘vak’ van ‘onderwijsgevende’. En de verzorging voor doorgaande ontwikkeling. Zo wil onze Driestar Educatief een ‘lerende organisatie’ blijven. Met als meerwaarde: een gezamenlijk (voor)leven vanuit de Bijbelse identiteit , gekoppeld aan het versterken van kwaliteit. Voor alle betrokkenen: studenten, docenten, adviseurs en ‘klanten’ .
Wat houdt jouw functie in?Ik ben onderwijsadviseur primair onderwijs (po). Mijn ‘ding’ is de zorgkant van het onderwijs. In het bijzonder omdat in mijn beleving ‘zorg’ niets meer en minder is dan ‘goed onderwijs’. Goed onderwijs voor ‘iedere leerling’ in de groep! In de huidige ontwikkelingen, vooral rond de begrippen als onderwijsbehoeften, belemmerende- en compenserende factoren, zoals we die bij HGW (= HandelingsGericht Werken) zien, zie ik ‘zorg’ en ‘goed onderwijs’ prachtig samenkomen.
De terreinen waarop ik mijn expertise ontwikkel en waarop ik scholen begeleid zie ik samenkomen in de hype ‘HGW’. Mocht de term ‘HGW’ over een x-aantal jaren tot het verleden behoren, dan is mijn ambitie om de inhouden rond dit begrip verder de geschiedenis in te dragen.
Scholen kunnen bij mij terecht als het gaat over implementatie van het PLVS ZIEN!, Handelingsgericht werken op de werkvloer voor leerkracht en ib’er, vormgeven van goed onderwijs middels het zogenaamd Zwols Model, ParnasSys als instrument die het proces rond HGW ondersteunt.
Intern heb ik dit jaar de opdracht gekregen om het aanbod rond HGW trajecten voor de verschillende samenwerkingsverbanden te coördineren en te stroomlijnen. Voor mij een uitdaging omdat deze tak van sport ‘vrij nieuw’ voor mij is. Tegelijkertijd is dit een thematiek waarvan ik denk dat het duidelijkheid en overzichtelijkheid biedt in het geven van goed onderwijs.
Daarnaast heb ik een aantal scholen onder mijn hoede als ‘relatiebeheerder’. Elk jaar vind ik het weer een uitdaging om mee te denken met scholen en direct de kwaliteiten van Driestar Educatief uit het aanbod aan de vraag en de wens van scholen te koppelen. Na een intake is het altijd weer mooi als de school en ik het gevoel hebben: we hebben gekregen wat we willen en we hebben gegeven wat we konden.
In deze organisatie gaat persoonlijke groei samen met groei van de organisatie. Driestar Educatief is voor mij een organisatie die de termen ‘breed en diep’ concreet gestalte wil geven. Diep als het gaat om inhoudelijk kennis, maar ook als het gaat om verbinding in Bijbelse waarheden. Breed als het gaat om het werkveld wat wij bedienen. Niet alleen christelijk/reformatorische scholen behoren tot het ‘bedieningsgebied’ van Driestar Educatief, maar ook scholen die geen binding met onze identiteit hebben.
De prettige, open, hulpvaardige houding die er heerst onder de collega’s. Collega’s zijn altijd bereid om een helpende hand, een luisterend oor te bieden waar dit nodig is. Er heerst in mijn beleving een hoge mate van ‘gelijkwaardigheid’ waardoor ieder gewaardeerd wordt in de gaven en talenten die hij/zij heeft.
Als individuele medewerker krijg je veel vrijheid in het uitvoeren van je taak, maar daarnaast ervaar je ook een kader wat van bovenaf gegeven wordt.
Ik ervaar de integratie van de verschillende afdelingen als positief. Er wordt wederzijds uitgewisseld, ook op de gebieden waar ik werkzaam ben.
